Los Ángeles, 25 ago (EFEUSA).- Lastrados por las frecuentes ausencias a clase, los estudiantes hispanos presentan un índice de graduación en secundarias públicas del 73 %, 13 puntos menos que los blancos no hispanos, según un reporte que publica hoy el Centro para el Progreso Estadounidense (CAP).
«El país no puede sufragar los elevados costos del ausentismo crónico», aseguró Carmel Martin, vicepresidente de CAP, al presentar el informa «El alto costo del ausentismo escolar no justificado».
El centro de estudios destacó la necesidad de remediar este problema para mejorar el rendimiento de las minorías.
La analista, que destacó la relación directa entre ausentismo escolar y graduación de preparatoria, precisó que desde el sexto grado «los altos índices de ausencia injustificadas son un claro predictor de una baja graduación de secundaria».
Aunque los latinos no presentan ausencias crónicas tan altas como los afroamericanos, sí son mayores que las de los blancos no hispanos.
En 2012 se presentaron unos 7,5 millones de estudiantes «ausentes crónicos» en el país, y los estudiantes de bajos ingresos y los de minorías fueron los más propensos a esas ausencias, explicó hoy la fiscal de California, Kamala Harris, en la misma conferencia de prensa.
El informe define el «ausentismo crónico», como la ausencia a 10 % de las clases del año escolar y lo diferencia del «ausentismo crónico injustificado» por la carencia de una excusa válida.
Un análisis del la cifras del gobierno nacional de 2009 encontró que el 22 % de estudiantes hispanos perdieron tres o más días de escuela durante el mes anterior en el que se hizo la encuesta, un porcentaje muy similar al de los afroamericanos que fue de 23 %. Entre los blancos no hispanos fue el 19 %.
Al destacar la relación directa que existe entre no ir a clases y bajo rendimiento escolar, Tiffany Miller, directora de Políticas de Educación de CAP, pidió una legislación que ayude a resolver la situación.
«Es crítico apoyar una legislación que permita una aproximación amplia y comprensiva del problema», aseguró Miller al afirmar que, «el país no puede sufragar los costos tan elevados del ausentismo crónico».
Harris señaló que quienes abandonan la secundaria ganan hoy en día 28 % menos que los graduados y durante su vida laboral ganan 300.000 dólares menos que los graduados.
Por otro lado, según el análisis, las ausencias crónicas tienen una alta posibilidad de seguir en la medida en que los estudiantes avanzan en la escuela y «conducen a la disminución de los logros académicos».
El reporte destacó que una persona con un título universitario gana cerca de 70 % más que un graduado de secundaria y 135 % más que aquellos sin grado de secundaria.
Según un análisis del centro de investigaciones Pew de 2013, las personas que solamente tienen un diploma de preparatoria son tres veces más dados a estar desempleados y casi cuatro veces más propensos a vivir en la pobreza que aquellos que obtienen un título universitario.
Harris señaló que, las políticas punitivas de cero tolerancia aparentemente han producido un efecto negativo en el índice de graduación de los estudiantes, especialmente de los latinos y afroamericanos.
Al comparar el año escolar 2009-2010 con el 1972-1973, las suspensiones de estudiantes latinos pasaron de 6,1 % a 12 %, la de afroamericanos de 11,8 % a 24,3 %, mientras las de blancos no hispanos aumentó de 6 a 7,1 %.
Miller recomendó establecer «una definición nacional de ausencia escolar no justificada que sea aplicable, especialmente en comunidades de bajos recursos y de color».
Igualmente, los expertos consideraron que es esencial mejorar la participación de los padres en el proceso.
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